Fatores intra e extra-escolares que interferem, impedindo ou promovendo a aprendizagem com qualidade.

Como sabemos, é responsabilidade do poder público, oferecer condições favoráveis para que a escola funcione adequadamente e onde realmente aconteça a aprendizagem dos sujeitos. As nossas escolas públicas, estão sucateadas, isto é visível, real.

Na minha concepção, não podemos ficar esperando por melhores condições, e temos sim obrigação de desenvolver, apesar das dificuldades, com eficiência, qualidade e dedicação a nossa prática pedagógica e administrativa com o objetivo de melhorar os índices de aproveitamento da escola. Não para a mídia poder publicar ou reconhecer, mas para o efetivo crescimento dos sujeitos e melhora de sua condição de vida.

As dimensões extraescolares que dificultam os avanços, cito as obrigações do Estado com a educação, como já mencionei acima, e concentração de renda e desestrutura familiar.

As dimensões intra-escolares, evidencio que ainda temos uma ação pedagógica deficiente, que não inclui, e não atinge a todos.

 Precisamos, estudar mais, repensar antigas práticas, para avançar diante destes novos desafios da educação. A sociedade se modificou, a escola precisa acompanhar as mudanças também, se adequar. É urgente oferecer uma escola que acolha mais, se diferencie e proporcione ao educando uma aprendizagem mais prática, com mais qualidade, e que permita uma melhor condição de vida dos alunos, suas famílias e de toda a comunidade onde atuamos.

REFLEXAO SOBRE O TEXTO; A prática do Educador; compromisso e prazer

Ao ler o texto; ``A prática do Educador; Compromisso e prazer`` percebi que o texto aponta pontos importantes  para fazermos uma reflexão sobre o compromisso  que um educador possui dentro de uma sala de aula, podemos perceber  que ele apesar de ser considerado um  individuo mediador  da aprendizagem,  ele  realiza uma atividade fundamentalmente social, porque contribui para a formação cultural e científica do povo, tarefa indispensável para outras conquistas democráticas. A característica mais importante da atividade profissional do professor é a mediação entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e sua destinação social na sociedade, papel que cumpre provendo as condições e os meios. O sinal mais indicativo da responsabilidade profissional do professor é seu permanente empenho na instrução e educação dos seus alunos, dirigindo o ensino e as atividades de modo que estes dominem os conhecimentos básicos e as habilidades, e desenvolvam suas forças, capacidades físicas e intelectuais, tendo em vista equipá-los para enfrentar os desafios da vida prática no trabalho e nas lutas sociais pela democratização da sociedade. Por compromisso, entendo o envolvimento, o profundo engajamento com o aluno no plano intelectual e afetivo, o qual deve ser perpassado por uma postura de "paixão", de "prazer" pelo trabalho e ainda  na existência de uma escola que tenha um projeto articulado, que funcione de modo eficaz passa necessariamente pela construção de uma prática coletiva, por um sentimento de solidariedade entre professores x professores x alunos pois é nesse meio que o meio ambiente escolar chama a atenção pois é um espaço que possibilita o encontro sistematizado de seus membros para a discussão e reflexão dos problemas e dificuldades que cada um enfrenta no seu cotidiano.

Para tanto percebemos que o compromisso do professor  com sua prática docente precisa ser realizada de forma prazerosa para  poder ser significativa na aprendizagem do aluno.

PRECISAMOS INVESTIR NA LEITURA

  Acredito muito  que  fazendo estimular a criança desde cedo com o mundo da imaginação e interpretação de imagens é ter um adulto pensante  e reflexivo de suas  ações. 
Analisando  minha prática em sala de aula  percebo que  exploro muito esse mundo de  imaginação, pois gosto muito de começar as minhas aulas, lendo uma história sobre o que quero e preciso trabalhar com meus alunos, para eles a partir da conversação pós leitura possam tirar suas próprias conclusões, ou então escolher  um aluno para  contar para os demais colegas uma história fazendo a leitura  de imagens, pois meus alunos ainda não estão  lendo mas sim estão no início de sua alfabetização Pré- Escola, onde esse contatos são de extrema importância  na vida de uma criança.
Olhando por outro lado  fazendo uma reflexão minha como acadêmica, percebo que muitos desdes estímulos  na minha infância não foram oferecidos, e percebo como isso afeta na nossa vida, eu fui estimulada na matemática porque minha irmã  mais velha tinha muita dificuldade e o lado da leitura  foi deixada um pouco de lado  pelos meus pais, e hoje posso dizer que minha maior dificuldade sempre foi conseguir ler um livro ate o final, mas confesso que agora adulta estou correndo atrás dificuldade e a Interdisciplina do Seminário Integrador V  veio de uma forma muito estimulante e reflexiva esse semestre para esse assunto sensível sobre a leitura  e analise  de postagens realizadas nos nossos blogs e a dos colegas.
No entanto percebo que todos precisam investir em leitura e reflexão. Isso é um  ganho cultural certeiro para ocupar espaços que a vida oferece. Ler é divertido e fundamental. O único patrimônio que ninguém tira do ser humano é o conhecimento. Castro Alves disse-o em poesia: “O livro, caindo n’alma, é germe que faz a palma, é gota que faz o mar”.
Quem lê com prazer não se enfastia. Faz o leitor entender, interpretar e contar as histórias lidas, desenvolvendo, por acréscimo, a capacidade de escrever e questionar o mundo. É preciso “curtir” a leitura para tirar proveito dela. E o escritor não deve desconhecer que o leitor, além da informação, quer algo mais que o faça pensar, emocionar, e, sobretudo, divertir.
Ler é um aprendizado que convém começar na infância. Um desafio para pais e educadores. Nenhum programa de estímulo à leitura terá resultado satisfatório se faltar o exemplo na escola e no lar. O incentivo poderá começar pelo ato de presentear a criança com livros em datas especiais e premiá-la pela arte de explicar cada texto lido.
Para isso também é preciso estimular o professor a trabalhar com a leitura prazerosa em sala de aula e em parceria com os pais do aluno, seja o destinatário criança ou jovem. Isso é ainda mais necessário quando o próprio professor não teve experiências com a leitura, situação que poderá levá-lo a alguma metodologia inadequada, arriscando-se a efeito contrário ao desejado.
O poder da leitura tem feito muita gente vitoriosa, a exemplo do sorridente Barack Obama, que “devorou” muitos livros para se abastecer de conhecimentos e se tornar o primeiro negro a chegar ao maior posto político do mundo. E a leitura tem transformado até perigosos presidiários como o famoso ex-cirurgião plástico Hosmany Ramos, condenado a mais de meio século de prisão por assassinato, hoje recuperado e feito escritor, graças à literatura (Correio Popular, de 9/1/2009).
O hábito da leitura é, acima de tudo, uma arte, e  conforme bem percebido pelo nosso grande Monteiro Lobato, não sendo demais lembrar que a melhor maneira de se guardar um livro é fazê-lo circular. Vamos em frente!

DINÂMICA MEU MONSTRINHO

Na aula  presencial da Interdisciplina  Organização  do Ensino Fundamental, foi realizada uma dinâmica   muito legal sobre A RECEITA DO MONSTRINHO, onde tivemos que  que obedecer os comandos da professora.

Segue abaixo a receita:

- Uma cabeça redonda e grande;

-Um corpo coberto de pêlos;

-  Braços grandes, mãos pequenas e garras bem afiadas;

-pernas curtas;

-Pés grandes e arredondados; 

-Olho no meio da testa;

-Orelhas pontiagudas;

-Nariz com narinas quadradas;

- Boca grande e dentes falhados;

Esse momento  proporcionado a nós foi de muita  alegria, distração  e  socialização da turma .

 A dinâmica vem por um objetivo de  respeitar o ritmo, a criatividade e a compreensão  do mundo do seu jeito.

 Essa mesma atividade foi realizada com  a minha turma de Pré - Escola, onde foi dada as mesmas orientações   e cada um desenhou o seu monstrinho e no final realizado uma reflexão sobre  os  desenhos realizados.

- Todos os monstrinhos são iguais?

- Por que os monstrinhos não ficaram iguais se a professora falou a mesma coisa para todos?

 Após todos os alunos apresentaram seus trabalhos para seus colegas ,falando de sua dificuldade na hora de desenhar e também  cada um falou o nome para seu monstrinho.

Percebi que  a criatividade e o envolvimento deles com a atividade foi muito legal, pois ao longo de cada  comando eles interagiram de uma forma , por exemplo se questionando se ele é monstro tudo precisa ser grande. A interação  com a atividade foi um sucesso pois, todos se envolveram muito na atividade e inclusive  na hora da chegada dos pais , eles comentaram que eles iriam realizar  essa atividade  com eles.

 Como realizamos umas atividades essa semana referente a Semana  do Meio Ambiente  eles então resolveram adaptar esse monstrinho  como um personagem invisível  que irá cuidar com eles o  Meio Ambiente.

DEMOCRÁCIA: ESCOLA X FAMILIA X COMUNIDADE

 

É o compartilhamento da gestão na escola, distribuída entre todos os segmentos envolvidos, que vai caracterizar uma gestão participativa, capaz de atender às necessidades dos alunos no processo ensino-aprendizagem mais amplo: aquele que além de construir conhecimentos também prepara para a vida pessoal e profissional e para o exercício da ética e da cidadania.
O gestor- líder é aquele que volta suas ações para os bons resultados da educação e esse objetivo é buscado pela divisão de tarefas e integração de ideias e ações, de forma a se solidificar um grande compromisso com as famílias e comunidades envolvidas. O compartilhamento de um propósito comum entre escola, família e comunidade em torno de uma educação de qualidade para as crianças e adolescentes, nasce a partir da liderança e pode, inicialmente, se manifestar por meio de projetos e ações que, aos poucos, vão desaguar em uma gestão conjunta e parceira, capaz de realizar sonhos e planos que, em um primeiro momento, pareciam impossíveis e muito distantes.
Saber chamar e envolver a família e a comunidade, respeitando suas opiniões, discutindo democraticamente suas ideias e aspirações e promovendo a realização de um trabalho integrado são requisitos indispensáveis ao exercício da liderança compartilhada e competente em gestão escolar.
É preciso refletir sobre a participação da comunidade dentro da escola, num processo em que tenham o poder de decidir e agir, sendo atores escolares, sujeitos de sua história. É preciso romper com o modelo tradicional de educação, através do cultivo da participação, do trabalho
coletivo, da ação colegiada, da realização pelo bem comum.
 Para tanto é preciso possibilitar momentos de experimentação da democracia na escola para se tornar uma prática efetiva, consolidada e possível de ser efetivamente vivenciada.
Uma gestão democrática busca uma educação que valorize o conhecimento do aluno, fortalecendo uma democracia no processo ensino-aprendizagem. Numa gestão democrática, professores, coordenadores, diretores, alunos, pais de alunos e a comunidade devem estar envolvidos, participando efetivamente para que o espaço escolar se torne um ambiente onde se possa exercitar a democracia. Para se alcançar esse objetivo, é preciso que esse processo se dê desde a educação infantil, para assim formar cidadãos autônomos, participativos e independentes, para tanto, os professores devem estar dispostos a desenvolver relações democráticas na sala de aula tornado o ambiente em que elas convivem num local verdadeiramente democrático.

GESTÃO DEMOCRATICA ESCOLAR NO BRASIL

Ao ler o texto; Organização da educação escolar no Brasil na perspectiva da gestão democrática: sistemas de ensino, órgãos deliberativos e executivos, regime de colaboração, programas, projetos e ações.
   Relacionar  alguns conceitos com a nossa prática docente é muito interessante  pois, atuo  na prática docente a 9 anos  e a grande maioria das escolas onde atuei sempre  me envolvi a algum órgão da escola como  presidente do CPM, coordenadora pedagógica e a na criação do PPP da escola. Sempre realizando atividades  de forma  gestão democrática, para o bom desenvolvimento  e andamento  da Instituição.
 Atualmente  não estou  envolvido  a nenhum  órgão  gestor  citado acima  mas, percebo que  muitas vezes  os membros  que são compostos por fazer parte de algum órgão gestor são convidados ou indicados mas,  ao longo  do tempo  deixam de se envolver perdendo interesse afetando o bom desenvolvimento da escola.
Como professora ,mãe  estudante de Pedagogia e analisando  esses aspectos  percebo  como esses fatores citados  nas atividades  são de extrema importância  para o funcionamento  da escola  ou seja,  ela precisa ser organizada  no sentido  de que  suas ações, que devem  ser eminentes  educativas, atinjam os objetivos  e de formar sujeitos concretos , participativos , criativos  e críticos, nesse sentido o papel do professor  tem grande importância  para resgatar  esses objetivos   criando projetos que envolvem os pais, a comunidade  em si  para o bom desenvolvimento  na Instituição Escolar.